Pourquoi une évaluation ?

Un bilan peut être proposé dans le cas où l'enfant ou l'adolescent présente des difficultés à l'école, dans la vie quotidienne ou dans les relations sociales. Ces difficultés peuvent concerner l'attention, l’apprentissage et la mémorisation, l'écriture, la perception et l’organisation de l’espace, la compréhension et le raisonnement, le comportement ou la gestion des émotions.

 

Ces difficultés peuvent être consécutives à diverses causes (troubles des apprentissages ou neuro-développementaux, pathologies neurologiques, facteurs psychologiques...) et elles sont appréhendées dans une perspective globale.

 

Objectiver un profil personnalisé et proposer une prise en charge adaptée à l'enfant lui permet de garder confiance en ses capacités, de pouvoir progresser et s'épanouir aussi bien scolairement que socialement.

 

Champ d'action de la neuropsychologie

de l'enfant

Les troubles des apprentissages = dysphasie, dyslexie, dyscalculie, dyspraxie

 

TDAH = trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité

 

Les TSA = trouble du spectre autistique

 

La déficience intellectuelle

 

Le Haut Potentiel Intellectuel

 

Des troubles cognitifs / comportementaux consécutifs à une pathologie neurologique (épilepsie, tumeur cérébrale, traumatisme crânien…)

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© Sarah Rubingher-Levy

Numéro adeli : 929323749

Numéro siret : 81425832300025

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